认知自身所具备的优点与那些缺陷、对自身职业生涯予以规划、着手撰写简历、为面试做好准备等等，在求职的整个进程当中，高校毕业生首次遭遇这些方面的问题。有不少的高校，于就业指导教师数量受限的状况之下，正在尝试着借助人工智能来助力毕业生寻觅到适配的工作。
高校一名教师讲，AI能够帮我们做诸多重复性、事务性工作，像梳理信息，像优化简历，像模拟面试，进而更优地配置资源，使教师切实做到“一生一策”，给学生提供个性化、针对性建议。 ”。
温州大学正着手推进“人工智能 +”课程改革，将简历会诊系统以及知识图谱课程予以引入；昆明理工大学于就业指导课当中引入大模型，借此帮助学生筛选求职信息，定位目标岗位，优化简历；华东师范大学进行试点，并推广“成长型简历”AI 工具……
各种AI应用与设备成了提高工作效率的“助教”。
成长型简历、AI面试舱赋能大学生就业
对于毕业生求职而言，那起着“敲门砖”作用的，是一份既精炼又清晰的简历。AI工具不但能够对简历文字予以优化，还能够针对不同岗位对重点作出调整，并且还能提醒学生借助简历进行“反推”，去认识自身的长处以及不足，进而找到努力的方向。
华东师范大学心理与认知科学学院的辅导员陶洁，让学生在硕士入学之际制作简历，将本科阶段的学习状况、实践情形都展现出来，每年进行一次更新，接着借助AI工具，指导学生把自己的成长型简历电子化，并且分模块予以梳理。“有了电子记录，辅导员能够更优地了解学生动态。要是有学生始终未更新简历，系统筛查出来，我便知晓该学生需要重点留意了；学生能够在系统中和我互动、提问，我可在线上给予简单回应。”。
除了进行记录以及予以复盘之外，AI还能够为学生提供崭新思路。陶洁列举事例说道：“有一名学生在攻读硕士学位期间始终专心致志地做科研，不存在实习经历，不清楚该如何去应聘产品经理这一职位。在这个时候AI会给出提示：科研能力是算得上是一种能够迁移的能力，与产品经理的工作逻辑相类似。将这项内容写入简历之中，便是一种相当不错的补充。”。
陶洁同样着重指出，那种主题班会、定期一对一咨询这般的线下交流依旧是有着必要性的。“在我们对这套工具予以改进的进程当中，从未间断地留存了辅导员工作里头呈现出人性化、具备温度特性的部分，也就是在面谈之际辅导员针对学生所给予的人文关怀、价值观方面的引领。”。
部分高校，除把它打造成具备成体系且多功能特点的AI平台之外，还借助线下场地，引入了诸如AI面试舱以及AI面试辅导室等相关硬件设备。
华东师范大学学生职业发展中心副主任张剑鸣作出介绍，在近10个月期间，学校于教学楼、图书馆、学生活动空间等地方，陆陆续续地安装了12个“AI面试舱”，截至目前，已经服务了超过5000人次，学校的“青年百问智能体”同样具备AI面试功能，这能够为学生给予安静又私密的小空间，让学生不用担心会打扰到别人，从而可以大胆地去训练自己。
温州大学打造了就业服务一体化中心，其面积超过3000平方米，设有多功能面试室、AI线上面试厅、面试辅导室等空间，学生既能扫码使用线上平台，又能随时到中心使用这些功能空间，就业指导师、职业生涯咨询师平常在中心“待命”，学生可就简历优化、面试辅导等问题找就业指导师询问，还能预约职业生涯专家进行深层次探讨。
小赵是温州大学计算机与人工智能学院的学生，今年毕业，他成绩不错，然而在求职时却缺乏自信，不太懂得去包装、推销自己。学校关注到了小赵这种情况，就业指导教师为他指点面试技巧，引导他运用AI去优化简历，还用AI面试官让他进行循环面试练习。后来，小赵收到了两个技术岗位的offer，最终选择了上海一家科技企业的开发岗位。
魏晓晓讲道，现今学生获取信息的途径极为宽泛，碰到问题的首个反应便是去网上查找，然而不一定能够寻觅到可靠的消息。学校设有就业指导平台，学生明白官方给出的信息肯定是确切的，并且能够进一步去跟老师交流。总体而言，AI能够助力学生，达成高质量就业。
AI帮教师把职业生涯课上成“金课”
高校助力大学生高质量就业，职业生涯发展课是一个关键抓手。
华东师范大学有一位名为蒋瑾的《职业认知与生涯发展》课程小组负责人，她告知中青报·中青网记者，上学期的时候，这门课程在课堂教学与互动、激发学生探索核心兴趣点以及学生评价等环节引入了AI，开放选课时课程即报满，结课后获得了超出预期的好评。
自2024年起始，昆明理工大学着手尝试运用AI为就业指导课赋予能量。该校就业指导中心就业教育科科长陈桂荣向记者讲述，往昔的就业指导课大多着重于教会学生运用搜索引擎查找、梳理行业信息来做求职筹备，教师难以对全部学生实施一对一指导。如今，教师的教学重点转变为指导学生掌握与AI高效对话的窍门，借助智能工具更精确地匹配符合自身的行业、企业以及岗位，在此之上开展针对性求职准备，效率显著提高。
陈桂荣察觉到，好多学生于求职之际存有困惑，其根源在于对迈入新阶段的未知，以及自身认知的混沌不清。AI 的介入为化解此问题给出了新途径，它能够助力学生梳理于学习、实践当中展现出的能力与优势，还能把这些优势明晰映照至目标职业所需的核心能力之上，进而协助学生构建起更为明晰、更具信心的求职途径。
2024年，山东大学将动手开展“山小芽”AI生涯发展助手的开发建设工作，依靠大数据算力分析来实施，挖掘学生于考研、保研、出国（境）、求职、考公、创业等层面的成长发展需求并予以分析，借此帮学生描绘就业大数据画像；学生能够于该平台对接专业教师、朋辈导师、业内同行、行业专家、国际组织专家等，预约获取一对一匹配指导。
2024年9月起，山东大学作出一项举措，将《生涯发展：学业职业目标养成》用作大一新生的必修课，由学生就业创业指导中心工作人员窦尚孝告知记者，学校还要实施“校本化”“院本化”升级改造之举，以此推动课程高质量建设步伐迈进！这种改造涵盖多方面，这门课总共20学时，其中12个学时是理论课内容，理论课是依据各学院学科特色来展开的，讲解的内容包括近3 - 5年所涉及的就业数据、就业之时需进行的就业信息搜集、能够促使就业能力得到提升的相关要点、培养起到创新作用意识的方法途径等；实践课则是鼓励学生借助“山小芽”平台，完成与生涯困惑咨询或者生涯人物访谈等同类型之类类似的事项等。
到现在为止，“山小芽”已经覆盖了一万七千多名学生，汇聚了两千七百多个专家资源，每月平均咨询量有一千多次。山东大学还和南京大学、同济大学等十五所重点高校以及百度、科大讯飞、浪潮等企业一起成立了“AI赋能·生涯发展联盟”，利用大数据精确匹配资源，探寻AI赋能生涯教育的新范式。
中青报·中青网记者 魏其濛
