职业教育 ，构成国民教育体系还有人力资源开发关键部分 ，是培育技术技能人才 、促使就业创业创新 、推动中国制造业以及服务提升档次重要基础 近几年 ，国家极其看重职业教育 ，从中等职业学校招生工作着手 ，于高中阶段维持职普比值大概相同 这表明会有更多学生踏入职校之门 ，朝着技能型人才方向发展 并且我国渐渐从制造业大国倾向制造业强国迈进 ，对于高技能人才需要日益强烈 ，急切需要职业教育撑起中国教育半边天。可是，当下我国的职业教育，仍旧面临着认可度不高以及信任度较低的状况，这跟职业院校毕业生就业存在困难、待遇比较低是有关系的，在那种“有着低层次、处于低水平、呈现低质量”的固有观念的情形下，职业教育是缺乏吸引力的。
4月13日，全国职业教育大会在北京召开，针对职业教育发展瓶颈问题展开探讨。大会提出，职业教育受重视程度会进一步提升，其服务产业发展的能力也会进一步提升，职普融通会进一步推进，职业教育会更加注重培养实践能力，职业教育改革会通过一系列措施向纵深发展。未来，将畅通高素质技术技能人才的发展通道，逐步打破他们在职业发展中遇到的像“独木桥”和“天花板”之类的阻碍。
在新时代这个阶段，职业教育人才培养方面面临着机遇以及挑战，校企要怎样携手合作以此提高人才培养质量，进而培育出更多技术技能人才、能工巧匠、具有大国工匠影响力的人群呢？又会以怎样的方式为中国职业教育的信息化以及现代化建设提供哪些全新理念、全新路径、全新的方法呢？华为和广东科学技术职业学院联合起来（该学院又称广东科学技术职业学院，以下简称为“广科院”），针对未来高职教育新出现的形态展开了探索。
产教融合下寻求新生态合作模式
个人就业需以及工作岗位客观所需为职业教育目标，其意在促进社会生产力之发展，使国家产业结构调整与转型速度加快，职业院校乃人才重要孕育之所，然而存有培养方向与企业需求不符、重理论却轻实践等状况。
国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》，也就是职教 20 条，针对职业教育在技术技能人才培养方面存在的问题，针对职业教育在办学当中存在的问题，提出了要促进产教融合，提出了校企“双元”育人，由校企共同去研究，由校企共同去制定人才培养方案，要将新技术纳入教学标准和教学内容，要将新工艺纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训，鼓励企业利用资本与院校加强深度合作，鼓励企业利用技术与院校加强深度合作，鼓励企业利用知识与院校加强深度合作，鼓励企业利用设施与院校加强深度合作、促进人力资源开发。
专业方面的人才培养既定方案，是用以施行专业类人才培育，以及着手开辟质量评测体系的根本凭借。华为针对职业院校实际工作中存在的问题，那些问题包括培养方案概念不够清晰，制订程序不够规范，内容更新不够及时，华为落实《国家职业教育改革实施方案》，与高校深入合作共创产教融合新模式，发布了“鲲鹏人才培养计划”，针对企业项目中的具体岗位，像“鲲鹏应用开发”“昇腾AI应用开发”等，形成面向华为技术体系的新型软件技术开发岗位课程系统，以课证融通的培养理念鼓励学生考取ICT技术认证增加就业优势。除此之外，华为把目光投向实战领域，把企业实际的项目交付给高校师生团队去完成，安排企业的工程师亲自开展项目指导工作，以此让在校的学生们去体验真实化的工作场景。
承担着教书育人职责从而作为主体的教师对于人才培养特别关键，“职教 20 条”为教师队伍建设加以规划拟定，提出采用多种办法打造“双师型”教师队伍；实施职业院校教师素质提高方案举措计划，借助于教师获得培养使其形成高水平专业能力的平台凭借培训场地进行教员队伍培育，为响应对“双师型”教师予以促成这般趋势行径举动，华为每年于寒冷暑期举办师资辅导班学业研习班，以班级规模微小化、教学方式采用案例列举举例形式样式，将有崭新创新新颖的技术以及案例递送给高等院校教师，与此同时，参与进行创作编写专业方面系列的教材书本，把崭新较新的知识融合归入课程体系之中。此外，华为搭建了人才在线平台，搭建了在线实验平台，助力教师获取企业课程资源，助力教师获取实训方案。
学校与企业，在产教融合这个层面所进行的有益探索，把妨碍职业教育和企业发展相互脱离、教育内容跟企业技术无法匹配的难题给解决掉了，进而开创出一种学校、企业、学生三方实现共赢的局面。
共建人才培养基地 把脉专业发展
充分调动各方面深化职业教育改革创新的积极性，加大政策引导力度，带动各级政府、企业以及职业院校建设一批高水平职业教育实训基地，要使这些实训基地建设资源共享，集教学实践、社会培训、企业真实生产以及社会技术服务于一体，在“职教20条”里，实训基地建设成新时代职业教育发展的着力点之一，校企会通过共建校内实训基地全面提升育人水平。
长久以来，校企之间联合培养合作过程里呈现出的合作形式不灵活等状况，对职教人才培养的适配性造成了限制。企业有着渴望吸纳技术攻关方面专业人才的需求，然而众多职业院校在人才培养目标上却出现了偏差。华为借助30年在ICT领域积累的实践技术能力进行输出，依据真实企业实践案例以及ICT认证体系，为破解难题，联合Top级ISV一同提供平台、内容还有服务，经政府政策、资金予以支持，共同打造出产业人才培养基地，此基地作为人才培养运营平台，涵盖人才培养&实习实训平台，包含产教对接平台，亦有创业孵化平台。在校大学生的基本情境被高校拿来当作内容填充所用，创新创业团队也被高校纳入填充范畴，人才培养体系同样成为高校需要填充的内容，企业把岗位技能范畴内的需求输入进来，人才技能范畴之中的需求也进入企业输入内容，技术范畴的需求也被企业输入，高校与企业作为使用者，通过人才培养基地，在人才培养意义上实现了互动。
产业人才培养基地，一方面解决了当下部分高校在校生缺乏实习实训条件的现实问题，为学生搭建了实践平台，另一方面避免了校企双方学术交流不畅的毛病，在专业人才培养之上，学校会更清楚企业及相关岗位对人才和技能的需求，躲开了闭门造车的情况，保障学生学有所用、学有所长而且培育出能够促进产业发展的专业人才。
打通专业壁垒 培养复合型人才
新的时代下，竞争在任何一处地方都不存在空白，职教领域人才培养的方向究竟处于何方呢，个人到底要通过怎样的方式才能够在竞争这座竞技场之中持续保住一直拥有可以立足的一席之地呢，“职教20条”给出了相应的答案，那便是为了能够进一步深化复合型技术技能人才培养这个目标方向，从而启动了1+X证书制度试点运作工作，并且鼓励学生在成功获得学历证书之外，再去取得多类型的职业技能等级方面的证书，以此来进一步拓展就业以及创业方面的实际本领。
对于“1+X”而言，从名称就能看出，是要具备一专多能。除了学生得在深入钻研并精通本专业技术且达到出类拔萃的程度之外，还得掌握尽可能多的其他技能，这样才能给个人职业生涯发展增添助力。
当1+X证书变为职业晋升以及发展的敲门砖之际，其含金量受到高度关注，怎样把国家所需、市场需求、学生就业能力提升紧密关联起来呢，华为凭借多年的知识跟技术积累，将ICT产业成功实践当作基础，打造出全球具有影响力的ICT人才认证标准，给ICT从业者予以了广阔的职业选择以及发展路径，为培训相关领域人才，华为把认证标准与职业院校人才培养标准相融合，参与编写专业系列教材，把技术实力引入课程，为精准培养人才奉献力量。
大国发出对“巧匠”的呼唤，如今的巧匠，所需的不只是精妙的技艺，还有得以适应时代潮流变革的素养，凭借在云计算、大数据、物联网、移动通信、数据通信、软件开发、人工智能、鲲鹏云这些方面的技术优势，华为同企业以及院校一道培养ICT、软件、AI、鲲鹏等多领域人才，从智能制造等方面确保X证书的质量，推动产业实现升级。
推进职业教育提质升级 成果初显
职业教育承担着培养半壁学生的重任，企业发展需要依赖高技能人才。为服务国家及粤港澳大湾区多元化产业，华为与广科院携手共建“云中高职”。其目的在于打造数字化产教融合新平台，探索智慧化职业教育新形态。该平台以人为本，以师生为中心，服务师生成长。以达成智能便捷，精准育人，全面创新的目标。
“云中高职”框架依据“1+3+N”来构建，其中，1个底座由混合云平台与数据平台组合而成，3个引擎分别是项目实训实战引擎、个性化培养引擎以及数字化校园运营引擎，还有N个智慧应用。达成资源统筹、平台做到共享、数据实现打通以及应用达成协同。依照广科院以及华为的建设规划：第1年先要搭建框架，初步形成云中高职的雏形；第2年达成核心业务全部数字化，师生体验显著提升；第3年达成全面创新应用，达成智慧处处都在。计划用3年时间，将云中广科打造为中国高职数字化转型的标杆。
“云中广科”建设当下已收获阶段性成果，5月28日，全国数字化产教融合峰会暨“云中高职”战略发布会会于珠海举办，为能更优集聚高职力量，合力促使“云中高职”的建设跟发展，诚挚邀请您身为重要嘉宾，一同见证云中高职研究院的建设成果，共同商议智慧化职业教育新形态。
