回看2025年，全球治理体系以及国际格局加快调整，全球教育遭遇新挑战，多个国际组织跟各国政府持续探寻职业教育改革的途径，中国政府踊跃参与全球职业教育改革，奉献中国智慧。北京外国语大学教育学院联合全球职业技术教育发展智库、中国职业技术教育学会外语教育工作委员会等机构，梳理过去一年全球职业教育发展动态，共同探索未来职业教育发展新趋势。
1 以制度共建与资源整合赋能职业教育国际合作
全球职业教育合作，从传统的知识交流以及技术援助模式，朝着更聚焦于制度共建还有治理协同来转变，金砖国家（BRICS）发布了《金砖国家职业技术教育合作联盟》文件，着重强调政策对话和行动推进的有效衔接，高职教育需要在教师交流、资源共享、联合研究、技能竞赛等领域展开深入合作，欧洲技术和职业教育与培训论坛（EfVET）发布了《全球职业技术教育专题工作组报告》，提出要建立国际交流机制用以应对技能挑战。在《职业技术教育与培训网络协作倡议》里，联合国教科文组织国际职业技术教育与培训中心（UNEVOC）表明，要以跨地区资源整合作核心来推动职业教育转型,该组织于2025年启动全球网络合作计划，联合152个国家的245个中心开展职业教育合作试点项目。
2 国际组织推动职业教育数字化转型加速升级
因数字技术不断创新，所以职业教育人才培养模式、教学形式还有治理体系有了深刻变革，为此联合国教科文组织国际职业技术教育与培训中心发布的《AI和数字技能的青年研究报告》以及《职业教育培训机构数字化转型实用指南》着重指出，人工智能给个性化学习、适应性培训以及基础性领域的沉浸式体验提供了创新工具，职业教育要深入领会数字化转型的核心概念与驱动因素，明确改进方向，于课程改革、技术应用以及校企协作等方面采取针对性策略。欧盟表明，文件《职业教育培训需要数字化转型》之中有指出，职业教育数字化转型的道路，属于推动企业以及劳动力去适应数字时代，进而提升基本竞争力与战略自主性的必然途径！
3 以产教深度融合促进职业教育高质量发展
世界银行公布的名为《职业技术教育及技能发展中的产业参与》的报告着重表明，职业院校务必要持续不断地对核心课程内容以及教学方法予以调整，目的在于顺应技术以及工作岗位的加速变化态势。企业同样应当与政府携手一同参与到职业技能体系建设当中，以此来化解人才供需错配的状况。国际劳工组织也就是ILO在一篇名为《提升技能与职业培训的公共政策策略》的文章里明确指出，学校和企业需要共同去开展职业培训，进而构建起规范清晰、具备质量保障以及多方参与的职业培训体系，最终达成职业教育与产业创新政策的精准匹配。东盟所发布的，名为《东盟农业粮食部门职业教育毕业生就业能力研究》的报告，提出这样的观点，职业教育务必与产业发展需求维持一致，要深化校企之间的合作，强化实践导向这一要点，持续不断地推动技能培训内容同未来劳动力标准相衔接。
4 职业教育绿色技能转型助力可持续发展目标实现
职业教育之于助力劳动力结构转型，以及推动全球气候治理目标达成，其作用愈发明显地显现突出出来。经济合作与发展组织，也就是OECD所发布的名为《职业教育培训与绿色转型》的报告表明指出，提高提升绿色技能乃是得以实现职业转型跟可持续发展的关键要点所在。职业教育课程务必要有效地去对接绿色技能，以此来保障确保毕业生拥有具备高质量绿色就业所需要的能力。欧洲职业培训发展中心即 Cedefop，在提及《满足绿色转型的技能需求》以及《关于职业教育与培训的欧盟重点方向》等相关文件时表明，需把绿色理念融入职教教学以及资格体系，以此顺应绿色转型趋势。亚太经合组织也就是 APEC，所发布的《APEC 绿色职业技能研讨会项目报告》指明，要借助持续的国际合作以及政策支持来推广绿色职业技能，将高端人才培养和教育体系建设当作着力点，进而推动可持续发展以及“双碳”目标能够早日达成。
5 社会包容与性别平等嵌入全球职业教育议程
国际社会越来越关注女性以及弱势群体于职业教育里的权益，亚太经合组织也就是APEC发布的《2025年APEC妇女与经济发展监测报告》着重表明，要进一步加大女性在制造业范围以及创新性行业获得技能培训的机会，非洲联盟即AU在《2025—2034年非洲大陆职业教育培训战略》《2034年非洲科学、技术与创新战略》等文件中指明，未来应该格外关注女性、青年等社会群体的受教育权益。国际劳工组织，也就是ILO，提出这样的要求，要借助无障碍环境建设，还要增强特殊教育教师的教学能力，并且扩大残障人士的受教育机会等诸多方式，去努力为弱势群体提供更加公平包容的就业环境。
6 各国职业教育资格证书互认制度加速发展
存在重要目标之一，此目标为职业教育发展转型，其关键在于资格互认以及技能认证机制的构建。于《欧洲职业教育培训资格比较与认证的政策与工具》这一文章当中，欧洲职业培训发展中心（Cedefop）表明，欧盟各个国家应当维持资格认可方面的一致性，并且要在恰当的时候运用数字化及人工智能相关技术攀升认可效率。国际劳工组织（ILO）提出，要促使区域内部形成劳动技能资质的互认机制，使移民等流动群体的就业以及生活更为便利，进而推动社会融合以及公正。
7 全球终身学习与职业教育融合发展
持续不断学习的重要意义越发受到重视，欧盟成人教育协会也就是 EAEA，在名为《成人学习与教育：应对未来安全挑战的关键方案》的里面讲说，关乎成人的技能教学在助力劳动者提高职业能力方面，在让劳动者去适应产业发生变化方面，以及在社会治理相关的领域之中，所起到的作用是一天天地更加显著了。欧洲职业培训发展中心，也就是 Cedefop，在它所发布的名为《推动组织成为学习型工作场所》当中指出，要推动技能培训，使其从“定期培训”模式，转变为“在工作场所持续学习”模式，以此来确保，能够与实际岗位需求，实现长期深度契合，进而助力终身学习型社会的建设。东盟，即 ASEAN 在《推广商业参与模式，助力东盟劳动力技能提升与技能重塑》文件里也强调，需把职业培训纳入企业员工的终身学习体系，持续提升劳动力的转岗适配能力。
8 融资模式创新为职业教育发展注入新动能
全球职业教育步入了由金融创新来推动治理的时期，2025年举办的欧洲职业培训学院协会大会表明了相关观点，即要借助政府与社会资本合作以及多种层次的金融工具，去打造出可持续、包容且高效的职业教育治理生态环境，保证投资指向得以精确地与社会需求相契合，非洲联盟则在其发布的关于未来职业教育的战略里发出了呼吁，希望引入多边金融机构投身职业教育领域，对融资支持渠道予以创新。联合国教科文组织，也就是UNESCO，也指出，要持续提高职业教育的可及性以及质量，运用设立助学金和奖学金、给予贷款还有创新融资机制等方式，给参与职业教育的学生减轻经济压力。
9 福祉导向的职业教育成为未来发展新方向
旨在守护心理健康、提升幸福感的职业教育价值体系，正受到全球众多组织与机构的高度关注，其中，欧洲技术和职业教育与培训论坛表明，到 2035 年，需要把“福祉、技能与就业能力”列为职业教育的三大支柱，提倡将心理和数字健康教育内容纳入课程核心。联合国教科文组织发布了《加强高等教育领域的职业技术教育与培训》，提出构建导师制、心理辅导以及学业支持体系，推动职业教育从学术导向转变为全人发展导向。欧盟成人教育协会，也就是 EAEA，发布了一份声明，声明的名字是《以成人学习者的需求与抱负为核心的技能联合体》，声明指出，应当把增强幸福感以及扩大公民参与当作衡量职业教育质量的全新维度，并且倡导构建一个以社区支持作为核心的学习生态体系。
10 中国经验助力全球职业教育共建共享
我国基于数字赋能以及制度创新这个基点，促使中国职业教育朝着“走出去”的方向发展，进而为全球职业教育奉献中国经验。2025年1月的时候，“国际教育创新趋势研讨会”于北京举办，并且发布了中国教科院课题组的研究成果《职业教育国际创新趋势2025》。5月期间，2025世界数字教育大会在武汉开幕，同时举办了“共融共生：职业教育智慧化生态构建”平行会议，还呼吁各个国家携手促使人工智能与职业教育进行深度融合。9月，中国与上海合作组织职业技术教育合作中心于天津职业技术师范大学成立，此为2025年上海合作组织峰会的成果，其全面推动上合组织国家在职业技术教育领域的合作以及交流。
北京外国语大学教育学院常务副院长为作者苑大勇，天津职业技术师范大学副校长是米靖，外语教学与研究出版社职业教育出版分社社长乃李淑静）
