所有人或许都会感到奇怪，身为一个小女孩，我为何会选择能源电力行业，我们都清楚电厂存在着那样一种环境，它有着高温的情形，有着高压的状况，还有着高噪音的态势。外表看上去文文静静的郑云一，她的职业目标乃是进入电厂，去做一名集控运行巡检员。
郑云一做出的选择，来源于家里三代电力人的那种熏陶，她的祖父曾经是辽宁北票发电厂的一名供热监察人员，父亲是电力企业质量巡检员，郑云一说，家人对于电力事业的坚守，使得在小时候的自己就埋下了成为集控运行巡检员并且守护万家灯火的种子。
仅有一腔热情，理想依然“悬在半空中”，无法真正落地。
如同郑云一于接受中青报·中青网记者采访之际表述的那般，她刚踏入大学便确立了职业目标，”然而当时相当浅显地觉得，只要把自身的专业课程学好了，往后就必定会拥有很强的竞争优势“，郑云一讲，直至她头一回步入电力企业之后发觉，企业如今不但需要具备一定专业知识的专业型人才，还需要既有知识又通晓实际操作的技术型的能手，”因而我持续补齐实际操作方面的短板，多次前往电厂去实习，增添自己实操演练的机遇“。
一位在高校担任带队工作的老师讲道，职业生涯规划教育所具备的最大意义在于唤醒，也就是唤醒学生针对职业生涯规划的那种意识。当拥有了清晰的规划意识之后，学生便能够在大学学习的过程当中，靠着不断调整自身去科学地规划未来的职业。
郑云一加入了学校的集控运行仿真协会，并且，集控运行课程属于专业必修课，然而，课堂之上更多关注的是理论学习，与之不同的是，在协会里，存在集控运行的仿真模拟软件，同时，老师还会预设故障数据库，郑云一讲：“我们每次模拟训练时，或许会碰到20多种故障问题，需要在短时间内针对这些故障展开诊断，进而提出应急处理方案。”。
沈雪萍，南京航空航天大学生涯发展中心主任，在第一届全国大学生职业规划大赛担任评委工作，在第二届全国大学生职业规划大赛也担任评委工作。她认为，真正能脱颖而出的学生，都有扎实的职业规划作支撑，那些对目标职业生态了解程度越深的学生，那些在学校有针对性提升职业胜任能力的学生，在比赛中会有更好表现。
生涯教育：提前规划而非分数至上
许多学生以及老师，于接受中青报·中青网记者采访之际，持有这样的认定，那就是职业生涯规划并非仅仅起始于大学阶段，而是应当在更为早些的时候就予以开启。
全国大学生职业规划大赛第二届，现场观众不少，对中国地质大学（武汉）地理与信息工程学院2024级硕士研究生丁乙留下深刻印象，他在大赛上有表现，其内容为仰望星空，逐梦星辰，意向岗位是行星遥感研究员……
丁乙在5岁起，就超乎寻常地喜爱抬着头看星空，8岁之际，有了第一台天文望远镜，14岁之时，发现了第一颗超新星，直至如今，热爱天文已超过15年。其现下所学专业是测绘科学与技术，将来意向岗位是行星遥感研究员。
对于丁乙而言，沿着儿时兴趣寻得一条职业发展道路，他无疑是幸运的，他无疑更是坚定的。
小时候，几乎每一个人都有着喜欢去看星星的经历，业内好多专家都表示，每一个抬头仰望星空的孩子，内心都满是对未知的好奇之情，而此种对未知的好奇乃是所有创新的源头。然而，实际情况是，那些“抬头数星星”的孩子数量并不少，可是，能够将好奇以及探索始终延续下去，并且与自身职业生涯规划融合在一起的孩子却不多。
刘晓杰说，不少学生在填报高考志愿时，对于大学阶段想学何内容，以及未来想要从事怎样的工作，并没有特别明晰的想法，“学什么就能干什么，这一点极为关键，然而当下不相符的状况则极为常见。”。
国家察觉到职业生涯规划教育理应提前，2019年国务院办公厅发布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，清晰表明各地要制订学生发展指导意见，指引学校构建学生发展指导制度，强化对学生理想、心理、以及生涯规划等方面的辅导，协助学生确立正确理想信念，正确认知自我，提升选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。以普通高中新课程为依托专门增设了技术、研究性学习等课程，在相关学科课程标准里提出了具体要求，引导各地各校凭借学科教学渗透、开设指导课程，举办专题讲座、开展职业体验诸多形式，培育学生初步具备独立生活的能力、职业意识、创业精神以及人生规划能力。
中青报以及中青网的记者，于采访期间知晓，好多学校会特意安排学生，花费大概两周的时长，深入至真切的社会生活里，去弄清楚不同行业的发展情形以及对人才的需要。
不过，当下中学生的生涯规划教育存有一些问题，特别是一些指导高考考生填报志愿的商业机构，在对考生以及家长进行指导时，并非依据学生的兴趣、爱好、能力特征等实际情形出发，而是更多地从分数着手，“并不是在谋划生涯，而是在谋划分数，最大的准则就是别浪费分数。倘若能读985院校就不要去读211院校。”。刘晓杰讲，这致使部分孩子进入大学之后觉得迷茫，没能具备能力针对专业以及职业发展去做出更优的规划，而一些专业唯有参与了实习还有实践才能够寻觅到更好的机会，然而部分孩子没有做好相应准备，不情愿走出来，这对就业产生了直接的影响。
教育部高校学生司（高校毕业生就业服务司）副司长吴爱华表示，举办大赛的目的，实则是要凭借比赛促进教学，借助比赛推动学习，通过比赛促进就业，让学生把大赛当作契机以及抓手，并且在老师的协助之下，对自身作出理性的剖析与梳理，从而更加清晰自身的职业目标，同时做好自身职业成长路径的规划，然后一步步朝着自身目标而前行，在这个进程里朋辈的影响也是颇为重要的，从校赛至省赛再到全国总决赛，有如此众多的同龄人，可供学习可供借鉴的就在身旁，这对于广大学生而言都是一种激励。
职业生涯教育的意义并非在于能不能成功寻觅到一份工作，而是在于唤醒学生理性剖析自身以及社会的意识，并且具备面对变化去调整自身的能力。就如同吴爱华所讲的那样：“大赛就是生涯教育的大课堂，这个课并非传授知识，而是促使学生们行动起来。”。
中青报·中青网记者 樊未晨
