寒假社会实践调查报告（高中生人际关系处理）
二、调查方案设计
1、内容设计：
高中生人际沟通技巧的培养涵盖哪些内容, 现今高中生人际交往与沟通的状况是怎样的, 高中生人际沟通心理发展的规律是如何的, 培养学生人际沟通的形式是什么, 其使用情况怎样, 各有哪些特点、作用和效果, 对于不同类型的学生应采取何种方式。
2、过程设计：
阶段
时间安排
任 务
第一阶段
1月4日-
1月20日
1、 查找相关方面的文献, 像是《教育心理学》这类著作, 给这个课题的调查研究找寻理论凭据。
2、 将问卷调查, 找学生访谈而后与学生交流, 以及让学生对自身交往能力与交往状况开展自测等方式用于了解学生人际交往的现状, 经由调查再做分析, 以此明确课题研究的重点。
3、 随机选取实验班，讨论研究方法、形式、研究进度
第二阶段
1月20日-
2月10日
实行集体教育与个别教育交叉进行研究
1、 针对学生展开人际交往心理辅导以及行为训练, 其形式包含, 组织多种多样的课余活动, 开展班队活动, 办好讲座, 举办家长会，搞好宣传, 布置心理信箱等。
2、 对待学生开展单项的教育, 尤其是针对有着严重心理问题的学生实施单项的矫正训练, 也就是个案研究。
3、 组织调查组里能够研究的成员, 走出去到外面开展参观学习活动, 去向别的当作兄弟看待的学校就研究经验方面进行学习，进行借鉴, 进行交流。
4、 每学期上交研究报告
第三阶段
2月10日-
2月24日
1、对实验学生进行人际沟通状况测试，与第一阶段进行对比；
2、对前一阶段积攒的材料予以剖析、归纳以及提炼, 结合每个时期所获的结果, 一步步去完善课题研究的内容与结论, 一步步达成高中生人际沟通技巧培养的调查报告。
4、调查方法设计：
（1）访谈法, 借助针对教育行政管理人员开展访谈, 透过对一线教师进行谈话, 以及历经与学生的交流, 从而能够更为清晰地知晓学生的人际交往情形, 进而为全盘斟酌研究范畴以及方法给予有力的建议。
（2）对于文献法而言, 需要去查阅那些已有的、有关学生人际交往以及人际沟通技巧的研究内容, 然后对其展开分析, 借此来知晓当下的研究情况, 从而将此作为研究时的借鉴依据。
（3）问卷调查法, 于实验之前, 运用已有的量表对学生展开施测之事, 在实验之后, 同样运用该量表对学生进行施测之举, 与此同时, 把实验班学生结果与非实验班学生结果予以对比之事, 以此作为实验结果的一项证明。
（4）课堂情景实验法, 借助一系列教学活动, 像是班会课, 还有心理健康活动课, 有目的地去组织, 让学生于教学活动当中, 掌握与人沟通的技巧, 以及具备与人沟通的能力。
（5）那一种方法叫个案研究法, 它是要结合课任教师观察后得出的结果, 还有调查所获得的结果, 从中选取个别学生, 运用有关于心理学的辅导知识去对其进行辅导, 并且要做好与之相对应的跟踪记录。
三、调查的实践意义与理论价值
1、实践意义：
这般呈现: 有助于处理好学生之间人际交往范畴以及沟通层面的那些矛盾与冲突, 为学生、家长、教师各方共同给予特别好的沟通机会, 搭建起良好的桥梁, 好促使教师以此来掌握锻炼出培养学生人际沟通的那些技巧与方法技巧, 让学生与人的沟通能够达成情感方面的彼此了解以及相互理解这一状态, 使学生掌握与人沟通交流的办法以及技巧哟。
2、理论价值：
致使教师对于心理学知识里头相关人际沟通技巧, 拥有更为深刻的教学实践体会, 以及感悟, 从现实教学着手探讨培育人际沟通技巧的最优化方式, 为高中生人际沟通技巧研究供给第一手的资料, 还有数据。
四、总结
正确对待高中生人际关系的处理, 要对高中生良好人际关系的形成予以科学引导并实现积极促进, 助力高中生朝向健康方向成长, 为学生的健康人际交往加以指导, 营造良好的班集体心理氛围, 让每个学生于班集体的学习与生活里, 充满自信之情, 情绪处于高涨状态, 精神呈现振奋之势, 让他们拥有较强的人际交往能力, 为后续进一步学习或者迈入社会奠定卓越的人际沟通基础。
