寒假社会实践调查报告（高中生人际关系处理）
二、调查方案设计
1、内容设计：
培养高中生人际沟通技巧包含什么方面的内容；如今高中生人际交往与沟通呈现出怎样的现状；高中生人际沟通心理发展具备何种规律性；培养学生人际沟通有哪些形式，这些形式的使用状况如何，各自具有哪些特点、作用以及效果；针对不同类型的学生又应采用怎样的方式。
2、过程设计：
阶段
时间安排
任 务
第一阶段
1月4日-
1月20日
去查找有关文献，像《教育心理学》这类著作，以此给本课题的调查研究供给理论依据。
2、借助问卷调查这种方式，寻觅学生参与访谈并且和学生予以交流沟通，利用对所谓学生交往能力同交往情况进行自我测试等样式，去知晓学生人际交往当下这个情形。凭借调查然后展开分析，弄清楚课题研究所着重关注的要点。
3、 随机选取实验班，讨论研究方法、形式、研究进度
第二阶段
1月20日-
2月10日
实行集体教育与个别教育交叉进行研究
针对学生开展人际交往心理辅导以及行为训练，其形式包含：组织丰富多样的课余活动，举办班队活动，开展讲座，召开家长会，进行宣传，设置心理信箱等。
2、针对学生开展个别教育，尤其是针对那些存在严重心理问题的学生实施个别矫正训练，也就是进行个案研究。
组织，研究组成员外出，开展参观学习活动。进行向兄弟学校学习，借鉴一系列行为，交流研究经验。
4、 每学期上交研究报告
第三阶段
2月10日-
2月24日
1、对实验学生进行人际沟通状况测试，与第一阶段进行对比；
2、针对上阶段所积累起来的材料，展开分析 ，予以总结 ，进行提炼 ，并结合每一个时期所产生的结果 ，一点点充实以及完善课题研究的内容 ，还有结论 ，一步步完成高中生人际沟通技巧培养的调查报告。
4、调查方法设计：
第一步，采用访谈法，第二步，去访教育行政管理人员，第三步，还要访一线教师，第四步，甚至要访学生，第五步，借这种方式能更清楚知晓学生的人际交往状况，第六步，进而为全面考量研究范围和方法给出有力建议。
（2）文献法，借助查阅，跟分析，已有这般有关学生人际交往，还有人际沟通技巧的研究，去知晓当下的研究状况，将其用作研究的借鉴。
（3）问卷调查法：于实验之前以及实验之后，运用已有的量表对学生展开施测，与此同时，把实验班学生的结果以及非实验班学生的结果加以对比，以此作为实验结果的一项证明。
（4）课堂情景实验法，借助系列教学活动，像是班会课、心理健康活动课这般，有针对性地去组织，从而让学生于教学活动里掌握与人沟通的技巧以及能力。
把课任教师观察所得结果跟调查结果相结合，挑出某个存在的个别学生，运用心理学方面的辅导知识去实施辅导、展开辅导行为，并且要做好与之相应的跟踪记录，记录该学生的相关情况。
三、调查的实践意义与理论价值
1、实践意义：
可以助力解决学生在人际交往以及沟通范畴所存在的矛盾和冲突，能为学生、家长、教师一同给予优良的沟通契机跟桥梁，使教师得以掌握培育学生人际沟通的技巧和方法，促使学生与人的沟通达成情感层面的彼此了解与理解，让学生掌握与人沟通交流的方法及技巧。
2、理论价值：
能够让教师，对于心理学知识里，有关人际沟通技巧这块内容，产生更为深刻的教学实践体会，以及感悟，从现实教学方面去探讨，培养人际沟通技巧的，最为优化的手段，进而为高中生人际沟通技巧研究，提供第一手的资料，还有数据。
四、总结
合理处置高中生的人际关系，需要恰当引导并推动高中生良好人际关系的构建，助力学生健康成长，指引学生开展健康的人际交往，营造良好的班集体心理氛围，让每个学生在班集体的学习与生活里，满怀自信，情绪高昂，精神抖擞。让他们拥有较强的人际交往能力，为后续进一步学习或者踏入社会奠定良好的人际沟通根基。
