总有一招
孩子妈妈出了一次门，购得一套儿童科学实验套装。
看了一下，里面是数种“色素”实验包和实验用的器皿，还有一份说明书。为了实验安全，说明书上有安全提示，还有“教学视频”。
小学生刘贺骋看过说明书后，开始扮演导师角色，带领小朋友刘贺展做实验。大致是两种颜色混合后成为第三种颜色。科学课，有实验，就要有实验报告，小学生刘贺骋在日记本上记录。我感觉实验非常有趣，用手机拍照记录一下会更好。
接下来的一幕是小朋友刘贺展用我的手机拍照，为了更生动，小学生刘贺骋提出了拍视频的想法，一拍即合。小朋友刘贺展又充当了摄影师的角色。
拍视频是个技术活，小学生刘贺骋提出了明确的要求：拍视频时，不能说话；拍摄范围仅限她的双手、实验材料，无关桌面、地板不能进入拍摄范围。小朋友刘贺展虽是摄影爱好者，但是拍照录像的水平实在是不咋的。
几个视频下来，都被迫中断。两位本是合作伙伴，由于拍视频一事，开始出现了分歧，照此下去，实验不会成功，两位还会“反目”，决定把手机收回。
如果将小朋友刘贺展录像技术有瑕疵作为收回手机的理由，小朋友刘贺展可能会被埋怨，有趣的实验也就无趣了，我要把责任揽到我身上：坏了，忘了一个大事，我的学习强国还没完成，单位催呢，赶紧把手机给我。你俩还是把实验记录到日记本上吧。
或许实验确实有趣，或许他们认为“学习强国”的任务非常紧迫，或许“揽责任”这招确实管用，小朋友刘贺展送过来手机后，两位依旧玩得津津有味。
2023年1月17日
