在洛阳市举办的，于2025年开展的“就业援助月”专项招聘系列活动之中的，首场大型招聘会的现场。留有相关资料图片。此图片由黄政伟拍摄。
郑州大学参赛学生周庆鑫，自信地谈及职业规划，眼中有光的他表示，自己想做一名医疗器械工程师，要打造中医制造品牌，让中国造中医器械走向世界。进入大学后，他加入了医工结合方向的任海川教授团队，参与艾灸拔罐一体化理疗仪等多个项目研究。带着如何将现代科技与传统中医有机结合的问题，他找到了自己的职业方向。
位于刚刚结束的，第二届全国大学生职业规划大赛河南省赛之上的，是这般场景。此项赛事，吸引来自全省百七十一所高校的数目达一百四十六点九万名的学生参与竞赛，并有两千四百余名指导教师，进行全程指导工作，从而成为河南省职业生涯教育范畴内，规模最为庞大、规格最为崇高的赛事活动。
究竟是因何缘故，一场比赛竟会具备这般强大的吸引力？赛场好似镜子一般，映照出青年与时代之间的对话，同时还为破解就业难题提供了全新思路，这思路便是深化职业生涯教育，强化就业育人工作，引导学生树立起科学的成才观念以及就业观点，凭借择业方面的崭新观念去开启就业的全新天地。
如今，就业环境产生了变化，因而增强大学生职业规划意识，给予其及时的就业准备指导，这已然成为了全社会共同认可的事情。此次大赛教师赛道金奖获得者，是信阳农林学院的教师赵晶晶，她说道，职业生涯教育仿若一座灯塔，它起着牵引作用带领学生们去探究自我，并且促使他们提前对职场进行规划。
现如今，职业规划课程已然成为我省高校当中的一门必修课，并且在大一的时候就已然开设了，和专业教育呈现出“齐头并进”的态势。身为一线教师的赵晶晶介绍说：“我们尽力把职业规划课程予以实战化，借助案例教学引入真实的故事，以此展现职业发展的多元性；组织模拟面试之类的活动，用以锻炼学生应对职场挑战的能力。”。
3月22日，在2025年全国城市巡回招聘河南站新乡专场现场，有就业创业规划指导服务，此为受访者供图。
3月19日，于河南交通职业技术学院，一场面向大一新生的职业生涯教育必修课在开展。在职业指导教师引导下，学生们学着剖析自己问“我喜欢干什么”，问“我能干什么”，问“我适合干什么”，并结合兴趣爱好与专业结合点，尝试为自己设定职业规划目标以及实现路径。
相同的那栋教学楼里面，大二的学生所参与的就业指导课程同样在开展着，然而其内容却有着极大的差异，“简历怎样制作才能够更加醒目”，“面试的时候有些什么样的注意事项”，“创新创业究竟需要何种能力”变成了课程的关键内容。
他是河南省首批大学生就业指导名师，是新乡医学院就业创业指导专业教授李杰，他说，从某种角度来讲，借助职业规划，达成了高校人才培养目标跟社会需求之间的融合与对接。
李杰还察觉到一个令人感到欣喜的改变，职业生涯教育正从大学时期朝着两端进行扩展。朝着高中时期扩展，好多学生在高考志愿填报之际就接触到了初步的职业规划，如此一来便降低了选择专业时的盲目程度，提升了专业的匹配程度；朝着职场扩展，职业规划是一种能使人受益一生的方法学，在就业之后的职业发展阶段善于加以运用并作出动态调整，为人生目标精确地“导航“。
得益于河南省在职业生涯教育方面进行的诸多先行探索，从以往刻板的‘路线图’升级为动态的‘导航仪’。
吕冰，身为河南省教育厅党组成员、副厅长，以及省委教育工委委员，进行了介绍，是这样的，多年以来，省教育厅将就业指导内涵建设当作基础性工作来做，深耕细作，持续发力，在抓课程方面狠下功夫，在抓学科方面狠下功夫，在抓队伍方面狠下功夫，在抓实践方面狠下功夫，健全完善全程化就业指导服务体系，持续提升就业指导人员专业化职业化水平。
职业生涯教育怎样才能做得更为出色呢？李杰表明：“职业规划教育需达成‘通专结合’。高校各个专业的人才培养目标，与培养质量要和社会、企业的需求相互契合，突显专业特色；与此同时，职业规划教育也应当依据不同人而有所‘适宜’，结合学生个人的特质，借助个性化的实践指导，尽力达成‘一生一策’，推动大学生更为充分、更高质量地就业。”（记者 樊雪婧）
【专家点评】
如何走出职业规划理想化误区
职业规划，是连高等教育与职场发展的桥梁，其科学性与动态性，决定学生成长及就业质量。职业规划教育，对促进学生个人成长、建立专业认知有重要作用，能帮他们树立正确成才观、就业观、择业观，促进高质量充分就业。
在比赛现场，我瞧见不同专业类别的学生。这些学生呢，在参赛的进程当中，充分地运用各类资源平台。他们借助这些平台，不断地提升自身。并且，他们还合理地规划着未来。与此同时，他们通过教师指导、社会实践等多维度的反馈，持续优化自己的职业规划路径。这般一来，不仅强化了学生的专业学习，还显著地提升了他们的职业规划能力。
于此同时我还发觉，学生们于职业规划之时极易走入理想化的错误区域，具体能够归结为三方面缘由。其一，学生在自我认知方面存有欠缺。学生对于自身的性格特性连带能力优势的认识并不够深入，对于自身适配何种职业方向仍处在探索时期，需要持续深入自我认知。其二，学生对自身专业的认知同样有一个持续深入学习以及修正的进程。不乏众多大学新生在入学之际，其专业选择大多源自主观层面的思索或者亲朋好友给予的建议，对于专业的内在涵义以及行业的动态变化欠缺系统性的认知，致使自身职业规划的路径并非清晰明确。其三，学生于职业规划的调适方面存有优化的必要。职业规划要求进行动态且科学的调整，学生在整合学业所取得的成果、实践所反馈的情况以及专家给出的指导建议之后，需要拥有持续不断评估和调试的进程，进而能够更为科学地开展职业规划评估。
若于这三个方面可走出误区，针对自己职场生涯规划予以科学动态调整，便能提升规划的科学性与有效性，进而更清晰地明确成长方向以及职业发展方向，助力自身达成职业梦想、实现高质量就业。此乃河南旅游职业学院党委书记王艳红所言。
