在全国教育大会上，国家领导人所提出的“坚持以人民为中心发展教育”，这一表述，让人内心涌起亲切之感，继而感到激动不已，并且更是能够催人奋勇向前，它对于我国职业教育而言，在做好立德树人这项工作方面，以及在达成转型升级这一目标上，都提供了思想武器，还给予了前进动力。
始终秉持以人民作为中心来发展教育，首要的就是达成职业教育于我国教育体系里实现平衡发展以及充分发展。从国家建设层面来讲，我国人力资源存有保障文化科研得以发展的组成部分，并且有着支撑技术技能予以提升的组成部分；从国民个人成长成才方面来看，存在学科领域发展进而成才，更存在技术技能领域发展从而成才。一般来说，文化科研的发展依靠普通教育才能实现，而技术技能的提升大多是由职业教育来达成的。政府以及社会应当为全体国民给予契合他们发展的教育类型、教育机会。秉持以人民作为核心来发展教育，那就应当持续大力去发展职业教育，给国民予以更优质且更多样化的职业教育资源，借此达成我国教育的平衡充分发展。
秉承以人民作为中心来发展职业教育，需着重关注职业教育学生的全面发展，于我国社会主义现代化建设的背景状况下，对于综合型以及复合型技术技能人才的需求愈发强劲，顺应这一需求，职业教育同样要实现转型升级，加速提升学生全面素养。其一，依据国家领导人提出的要求，职业教育需坚定不移地坚持党的全面领导，始终不渝地将立德树人当作根本任务，毫不动摇地秉持社会主义办学方向，从而把学生培育成社会主义的建设者以及接班人；其二，要大力强化对学生核心价值观的培育，着重加强基础课的教育，显著加大文化科学以及专业理论的教育比重，切实增强学生的综合素质，大力提升学生的学习能力、职业能力以及可持续发展能力；其三，着力加强教学改革，深入推进产教融合以及校企合作，有力强化学生的技术技能，进而更好地契合企业以及用人单位的需求。
要坚持以人民为中心来发展职业教育，就要加强对职业教育学生的资助，以此促进教育公平。职业教育在我国教育体系里已占据了半壁江山，可是，近3000万职业教育学生大部分来自农村以及城镇贫困家庭，中等职业学校中从上述来源的学生大概占85%的比例。在我国脱贫攻坚实践当中，存在不少一人上职校整个家庭脱贫的案例。所以，进一步强化针对职教学生的资助，抬高资助标准，便成为秉持以人民为中心来发展教育、推进职业教育发展、促使我国教育公平的绝对必要的条件。另外，职业教育承担着提升劳动者素质以及培育数以亿计技术技能人才的任务，职业院校学生就业更是主要朝向一线生产岗位，不可缺少。基于这个情况，强化资助，提升职业教育吸引力，这不仅是推动教育公平的必要之举，而且更是大幅提高一线劳动者政治素质以及技术技能素质、稳固工农联盟、加强我党与人民群众紧密联系的必要需求。
应坚持以人民为中心来发展职业教育，如此便要增强学生的创新创业能力。实施创新驱动发展战略，这对于我国形成国际竞争新优势、增强发展的长期动力有着战略意义。职业教育的学生贴近一线生产和服务，他们具备了解具体产品生产和销售的能力，知晓人民生活的具体需要，并且操作能力很强。职业院校于教育教学进程里，对学生着重强化创新意识以及创业能力的培育，这不但要保证他们能够凭借创新意识去开展工作、把工作做好，进而为企业和社会创造出更多价值；而且还要在条件成熟之际去开展创业，达成自主就业，甚至带动他人就业。近些年来，我国职业院校大力推进学生双创教育，积攒了诸多经验，收获了良好成效，于促进学生成才成长层面发挥了关键作用。
以人民为中心来发展职业教育，于教学管理和学生管理里需“以生为本”。当下职业院校里头，学生文化基础存在参差不齐的状况，行为习惯也有待于改进，这属于现实情形。要对这种状况加以改善，在教学管理和学生管理中职业教育“以生为本”就愈发展示出重要性。服务于学生的成长成才以及发展，这本就是职业教育的根本目的，职教工作者所面对的学生乃是一个个鲜活且富有个性的人，故而要推动每个学生实现生动、活泼、主动的发展。在这之中，“爱”的管理是很重要的。职业院校要以学生为本，那便应当基于“爱生”来开展教育教学，要尊重学生个性，倾听学生诉求，依据不同学生的文化基础以及兴趣爱好，开展具有针对性的教学以及管理工作。如此才能够促进学生综合素质的养成，提升学生就业以及创新创业能力，助力学生在实现技术技能成才的基础上达成全面发展。（教育部职业技术教育中心研究所研究员 赵伟）
