在5月12日, 首届全国大学生职业规划大赛全国总决赛于上海落下帷幕, 这是国内首次专门设置的赛事, 其目标是促进大学生高质量充分就业, 自去年8月启动之后, 全国累计有952万名学生参赛, 还有3707名就业指导教师参赛, 参赛高校数量覆盖了全国高校的98.6%。
于当下就业情形里, 大学生该怎样去做好职业方面的规划呢, 也许能够从这场职业规划大赛之中找寻到答案。
以赛促学，职业规划要尽早
“随着高等教育普及化程度的不断加深, 促使更多学生于在校期间能够尽早地做好就业准备事宜, 这成为了高校所面临的一项重要课题以及任务。”教育部高校学生司副司长吴爱华作出表示, 其期望借助这场大赛去唤醒数目更多的在校大学生心中的职业规划意识, 凭借比赛来推动学习, 从而为就业做好充足的准备。
我, 上海交通大学化学化工学院2021级本科生刘彦希介绍, 正式报名参赛之后, 我对自身学习经历、科研经历以及社工经历做了, 更为全面、也更具系统性的一番梳理, 从而更加明确了自身职业目标, 那便是在高水平的研究型高校从事基础研究工作。我已然加入导师课题组, 聚焦超分子聚合物展开研究, 近一年的行动计划为发表第二篇以自己作为第一作者的论文, 今年秋天要参加一场海外学术交流活动, 相对更为长远的目标是获取博士学位。
和普通高等教育相比较而言, 职业教育更加着重于一线专业技能的培育, 于职业规划里更突出实践所具备的作用。
参赛选手李泓熹, 是浙江纺织服装职业技术学院2021级学生, 其求职目标为男装制版师。在树立职业目标之后, 他严格依照制版师要求来做, 于专业理论学习方面, 保持着专业课在全班位列第一的成绩。在技能学习上, 他跟随全国技术能手去学习各类制版技艺, 还考取了服装制版高级工, 而且比其他同学更早地接触服装龙头企业的真实项目。
李泓熹目前已顺利被一家知名男装品牌录用, 未来他将从制版师助理开始起步, 然后逐步成长为制版师, 接着怀揣梦想成为中国知名服装企业的制版师总监或者首席制版师, 从而为我国的服装行业奉献自有之力。
首都师范大学美术学院党委书记刘锐, 身为大赛评委, 觉得大赛里出现了好多堪称在职业规划方面值得朋辈去学习的榜样, 他们于职业规划上存在一些共性, 能够把学校人才培养方案所给予的各类际遇充分加以利用, 进而持续开展实践, 于实践期间不断思索复盘, 且主动去调整后续的行动计划, 持续提高自身的就业能力, 最终在就业之际便能较为契合行业、企业的用人标准。
总决赛现场, 评委们常常会问选手一个问题, 这个问题是, 如果目标岗位没办法达成, 选手要怎么去处理呢?
上海工艺美术职业学院党委书记许涛称, 职业生涯属于一个动态的进程, 有需要学生拥有适宜于变动的才能, 此情形要求他们维持开放的心理状态, 树立致力于终身学习的看法观点, 用来应对职业生涯里的各类挑战。
以赛促就，对接企业岗位需求
“你提到的音圈马达有多少道工序，你最关注哪些？”
你讲你对于中国茶文化存有研究, 那你觉得中国茶杯, 以及茶盖, 还有茶托怎样去代表中国文化呢?
答辩的时候, 评委那真可谓如同“唇枪舌剑”一般, 提出的问题相当犀利, 切实将选手在求职面试之际的场景给真实呈现了出来。在总决赛进程里, 每个竞赛小组存在7位评委, 里面企业评委有4位, 这4位的数量超过了半数。在整个相关大赛之中, 总计有29.8万家用人单位参与其中, 有3.8万名来自不同行业领域的专家担当大赛评委。
企业评委、宝钢股份校园招聘副总监王思铭说, 学生在和企业评委交流时, 你来我往的那种情况下, 能够逐渐明白要向面试官展示什么, 还能明白面试官的主要关注点在哪里, 进而提升就业能力。
大赛专门设置了“天降offer（入职通知书）”环节, 在总决赛现场, 479名企业代表构成“心选团”, 为中意的选手当场发放实习或者录用邀请, 总共发放1080个实习或就业offer意向。
决赛的现场之中, 重庆航空职业技术学院那个2021级的学生陈鑫, 述说了他于3D引擎技术范畴之内的开发历程之后, 一家信息科技公司马上就向他发出了入职的邀请，因为他具备丰富的项目相关经验, 还有突出的创新方面的能力, 并且拥有能够实际落地的技术, 这些既和公司业务相契合, 公司又极其看重他的发展潜力, 所以期望他可以来公司工作。
对于刘锐来讲, “心选团”的设立, 不但能够给学生供应就业岗位, 而且可以给予学生更为广阔的职业视野。
吴爱华觉得, 应更多地去邀请用人单位之人力资源主管, 或者企业家, 给学生开展职业规划指导, 因其在企业存有真实经验, 对学生的指导相对更为直接, 且更具实效。这次大赛, 相当多的企业参与到校赛里, 参与到省赛中, 还参与进国赛中。这些企业把用人单位之岗位资源带至大赛里面, 借助大赛搭建起一个人才的供需对接之平台, 协助大学生于大赛的平台上越发高效地寻觅到工作。
以赛促教，生涯教育要提升
大赛进行期间, 不少高等院校开展了生涯咨询活动, 举办了简历门诊活动, 还安排了AI面试之类的活动, 以此为大学生就业增添助力。
一所学校, 它是学生成长的摇篮。对于处于大学阶段的学生而言, 要做好职业生涯规划, 而源于学校以及教师的生涯规划教育, 同样是相当重要的。
身为大赛选手, 同为南京航空航天大学生涯发展教育研究中心主任的沈雪萍, 于今年4月, 在大赛的课程教学赛道总决赛上所讲的一番言说, 引发了现场教师的思索, 其言为, 大家都冀望于拥有一份优质的工作, 而身为学生, 究竟要通过怎样的方式, 才能够胜任这样一份优质工作呢?
近来, 沈雪萍跟南航团队以职业使命感作为核心来构建课程, 整合出契合国情、校情的理论指导体系, 分阶段给学生策划出从探寻、觉知直至践行的发展路径, 强化使命引领, 助力学生寻觅工作里的目标感跟意义感, “使命感是岗位胜任力的首要因素”。
在比赛之中, 诸多参赛教师, 纷纷呈现出他们针对中国以及西方生涯教育关联理论、工具还有模型的研究所得, 并且提出了具备中国特色的、属于本土化的理论模型。
钱海红, 复旦大学那位党委副书记, 告知记者, 理论最终是导向实践的 , 学校需构建出具备特色、拥有温度、高质量的生涯教育就业工作体系 , 提升生涯教育、人才输送以及实践育人的精准度。
钱海红谈到, 生涯教育需贯穿于学校招生、培养以及就业的整个过程, 于复旦大学, 学校着重聚焦三个“多”, 即在“多维度”方面, 在“多节点”层面, 通过“多渠道”, 为学生给予更具专业精准程度的服务支撑。
据了解, 自从课程教学赛道开始比赛以来, 有3707名就业指导教师参与了比赛, 涵盖了1565所高校, 还有1921个课程教学团队。
大赛评委、东北师范大学就业创业教育研究院执行院长刘海滨感慨, 下至90后青年教师, 上到60多岁的老教授, 倘若存在他们的同台切磋交流, 我们便能感受到同僚之情, 同时可看到青年教师个人的成长, 中国教育报-中国教育新闻网记者欧媚、张欣报道。
