在农村经济社会发展这件事情上，说到底呀，关键之处在于人。高等农林院校呢，它是国家乡村振兴当中非常重要的支撑力量，所以要勇敢担当起历史赋予的重任，大力去培养新型职业农民。通过人才振兴、科技创新、组织振兴这些方面，来助推农业农村实现现代化。它要在推进乡村振兴、促进城乡协同融合发展，以及实现共同富裕这个伟大征程里，勇于担当起来，积极地开展相关作为。
聚焦新型职业农民转型适应力，健全人才培养培训体系
在我国农业农村现代化进程里，培育新型职业农民属于客观要求，而新型职业农民的首要要求乃是从传统农民转变为现代农民。随着新时代中国特色社会主义不断发展，新型职业农民要继承优良传统，将农民职业当作一种事业，要对农村满怀热爱，对农业予以认同，需具备更广阔的视野、更开放的思想、更现代的意识，还要做到“爱农业、懂技术、善经营”。
对于高等农林院校而言，需将育人方面所具备的优势充分予以发挥，持续不断地健全人才培养以及培训体系。这其中，首先一点，在学历教育这个范畴之内，要着重突出对于知晓农业知识并且热爱农业的新型人才的培养活动，致力于去培养出一批能够深入基层、可以稳定留存、能够有效发挥作用的新型职业农民。于大学生人生观价值观教育里头，厚植“三农情怀”，引领大学生树立学农爱农意识，使其愿意前往乡村基层、农业生产一线去干事创业；对涉农专业建设予以优化，增设乡村振兴人工智能等急需专业，改造传统涉农专业，推动农工交叉、理工融合、文理渗透，把农业新理念新技术融入专业课程教学；开设“农事训练”“大国三农”等特色选修通识课程，构建“价值—情怀—知识—能力”四链联动的“三农”人才培养新模式，强化育人达到提档升级状态，提升农科大学生专业素养和农业科技创新技能，着重去培养农林卓越人才；围绕产业链对教学链进行改革，借助科技小院等形式，“靶向”培养一批新型职业农民；在学校内外打造各类实践教学基地，强化耕读教育，切实推进农事训练和创新创业实训，创设“行走课堂”，让学生真正拥有爱农业、懂技术、善经营的综合素质。第二步，借由进而持续教育培训传统农民，搭建培训支撑体系，展开面向农民的成人教育、职业教育以及技术提升等培训，设立涵盖域涉全市域、全县域以及全镇域的乡村振兴培训学院，塑造一支专门服务新型职业农民培育的教师队伍，依照不同类型新型职业农民的需求状况，供给包含多类型的系统化培训课程体系。把农业农村政策解读当作重点之一，将干部专业化能力提升也作为重点之一，把涉农干部培训做强，结合地方经济社会发展的需求，开展“菜单式”培训，开展“订单式”培训，促使其思想观念更新，推动组织管理水平提升。构建一种培训模式，这种模式是“农业高校 + 涉农企业 + 农民”，在企业打造培训现场教学的基地，打造实训基地，通过企业生产基地，通过示范项目，通过农业技术人员，通过推广人员，为农民提供更好的现场教学条件，在实践当中帮其转变思想观念，帮其提升实践技能。
聚焦新型职业农民市场竞争力，助力构建产业振兴体系
新型职业农民，是在中国特色社会主义市场经济发展进程中成长起来的，其职业转变的一个重要特点是，从自给自足走向面向市场。市场经济，是一种以市场机制作为基础，来对社会资源进行优化配置的经济运行形态，它遵循竞争性、效益性、等价交换性等原则。相较于传统社会，新型职业农民需要做到心无旁骛、敬业专注、诚信守法、追求卓越，要重视品牌培育、产品质量以及市场营销，还要具备因市场活动衍生出来的、具有高度弥散性、高度不确定性、复合叠加性的防范和化解风险的意识与能力。
高等农林院校需积极去补强乡村产业振兴的链条，以此来助力新型职业农民提升市场竞争力。其一，助力选准方向，这要紧扣满足人民对于美好生活向往的那个立足点，根据不同地域、不同人员情况有所区别地去指导农民朝符合自身特性的产业发展，大力推动农业产业在有着差异的情况下发展、在相互协作中发展。其二，对农业科技支撑予以强化。农林高校需依据国家重大需求以及“藏粮于地、藏粮于技”战略，去集聚校内外力量，还要协调校内外力量，并且统筹校内外力量，聚焦农业农村现代化的重大科学问题、关键领域以及工程技术难题，于生物育种领域攻克关键技术，在耕地保护领域攻克关键技术，在畜禽养殖领域攻克关键技术，在绿色发展领域攻克关键技术，在智慧农业等领域攻克关键技术，协助农民打造一批拳头产品，这些拳头产品质量上乘，这些拳头产品科技含量高，这些拳头产品能满足人民需求。第三，助力提升农业商品化水平。加大针对农产品储藏技术的研发，加大针对农产品保鲜技术的研发，加大针对农产品烘干技术的研发，加大针对农产品分级技术的研发，加大针对农产品包装等加工技术的研发；加大对新型流通业态的培育，加强对品牌的支持力度，增强乡村产品和服务对于消费者的黏性，推动农产品与市场需求实现有效对接，达成小众产品大众化的目标，提升农产品的附加值。
聚焦新型职业农民科技应用力，不断完善农技推广体系
新型职业农民，成长于科技发展日新月异的时代，现代农业生产，越来越依赖科技的创新发展，以及科技成果的转化应用。新型职业农民的科技应用力，是其观念更新力的重要体现，也是其市场竞争力的重要影响因素。新型职业农民的科技应用力，既体现在对现代科技的认知方面，也反映在对现代科技知识的掌握之上，更体现在对现代科技成果的应用之中。
高等农林院校的重要职能是科学研究、社会服务，高等农林院校要健全全方位范围的农技面向全面的研发推广体系，以此促进新型职业农民科技应用力持续稳步提升。其一，要健全“学科—团队—人才”实现紧密衔接的科技推广类型队伍，于教师类目当中特意设立科技应用推广型专业技术职称职位，在教育关联教学达成业绩与技术推广以及社会服务等评价涵盖内容的权重方面设定有别于科研型和教学科研并重型的职称评审带有条件限制。其二，要构建“点—线—面”形成紧密交织的社会服务网络体系。遵循“建站布网、产教融合、示范引领、辐射带动”的原则，搭建“科技专家—区域农技推广站—企业或基层技术推广员”的农技推广网络体系，并塑造“科研试验基地—区域示范基地—基层农技推广服务站点—新型农业经营主体”的农技推广服务模式。
聚焦新型职业农民先进示范力，加强党建组织引领体系
新型职业农民身为中国特色社会主义的建设者，需心怀“国之大者”，要坚定理想信念，且具有高度的社会责任感。共同富裕属于中国特色社会主义的根本原则，必须让发展成果更多更公平地惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步迈进。新型职业农民要把自身的优势贯穿于农业生产、分配、流通、消费各环节，贯穿于生产、生活、休闲、娱乐各个领域，形成良好的示范效应，推进城乡融合从而实现共同富裕。
高校作为落实党的全面领导以及加强党的建设的重要阵地，需持续创新组织帮扶形式，借由推动乡村组织振兴，来提升新型职业农民带头致富与带领致富的能力。其一，把党建贯穿于“点—线—面”紧密交织的社会服务网络体系之中。发挥党建引领发展所具备的经验优势，挑选并配备优秀的驻村“第一书记”，促使乡村“两委”班子的理论学习、农业技能学习以及基层组织建设常态化，依靠学校的资源，着重帮扶村“两委”班子成员率先成长为新型职业农民，进而带动其他村民逐步实现转型。借助组织发挥的优势，组建一支主体为党员专家教授的科技特派员队伍展开工作，深入到网络站点去服务，通过农村专业合作社等平台渠道，为片区的农业企业以及农户，提供直接相对的科技服务加上智力方面的支持，借此发挥平台的辐射带动作用，培育出还要更多新型职业农民，用以推动区域走向共同富裕。其次，发起党组织去开展校地结对共建。鼓励教职工党支部，与村党支部、农业企业党支部，进行结对共建，采取“走下去”与“请进来”互补举措，促使乡村党支部、农业企业党支部真正变成引领发展方向的战斗堡垒组织。将结对共建设为推动农业农村发展的关键重要平台，推动农林高校科技智力资源，更完善地契合农业发展、乡村建设需求，协助农民提升文化素养、科技应用能力、经营管理能力，加速转变为新型职业农民群体。
