227，2024年5月（下），老字号品牌营销，营销与人才培养，数字化转型下，职业本科大数据与会计专业人才培养，元媛摘，要，在数字化转型背景情形下，会计行业面临着前所未有的变革变动，对会计专业人才提出了新的技能要求条件，面对大数据等新技术的广泛应用运用，职业本科教育需要优化大数据与会计专业的人才培养模式方式，以适应行业发展的新要求需求。本文针对所存在的问题展开剖析探讨，就教育改革的意义予以详细阐述说明并且提出了与之相应的策略，其目的在于为数字化轻型状态之下大数据与会计专业人才的培养给予参考借鉴 。关键词：数字化；职业本科；大数据与会计专业；人才培养引言在当今这个处于飞速发展阶段的数字化时代里，技术以极快的速度向前发展进而对会计行业产生了极为深远的影响 。大数据、人工智能等这些新兴技术被广泛地加以应用，这不仅把会计工作原本的传统模式给改变了，而且还针对会计专业人才的能力结构提出了全新的要求 。在这样的一种背景状况下，职业本科教育身为会计专业人才培育的关键重要基地，正遭遇着前所未有的挑战。所以，急切需要探讨怎样在这样的背景当中，借助职业本科教育来有效地培育出契合未来会计行业需求的复合型专业人才。其一、职业本科大数据与会计专业人才培育存在的问题。（一）教育内容和市场需求相互脱节。当下职业本科教育里的会计专业课程仍然停留在传统会计知识的教学层面上，却忽略了大数据分析、信息技术应用等新型技能的培育，教育内容的滞后特性成为了一个较为显著的问题。当下，好些职业本科院校的会计专业课程设置，依旧围绕传统会计知识来开展，着重于账目处理等基础技能的教学，然而，对于大数据分析以及 人工智能技术等新兴领域的教育，却显得比较欠缺。这样的教学内容跟市场需求之间的脱节状况，致使学生毕业后，很难适应企业对数字化会计人才的需求，进而影响了其就业竞争力。另外，教育内容和市场需求脱节的问题，还在课程更新的滞后性方面体现出来。随着会计行业技术极速更新换代，学校得及时调整教学内容，要保证教育跟实践紧密结合。可是，现实里课程更新常要历经烦琐审批流程，致使新技术在教育里的应用延迟，这进一步加剧了教育与行业需求间的脱节。教育内容和市场需求脱节还对学生职业规划有影响。学生在校时缺少新兴技术学习机会，这不但限制学生掌握未来会计工作所需关键技能，还阻碍其适应会计行业新趋势。这对于毕业生就业质量产生了影响，还由此限制了会计行业人才结构朝着优化方向发展。（二）实践教学资源存在不足这种不足的情况严重影响了学生实际操作能力的培育，以及对理论知识的深度应用。尤其是在大数据时代，会计工作复杂性方面的要求不断增加，实践教学所具有的重要性愈发显著。和企业的合作欠缺致使实践教学机会受到限制。职业本科教育针对学生开展实践操作能力培养的一个关键途径是校企合作，要安排学生进入企业进行实习实训。然而，当下不少学校跟企业之间的合作关联并不紧密，合作企业的数量不多，没办法给全部学生提供充足的实习岗位。学生很难于真实的工作环境里运用所学知识，体会实际工作流程，这对其理论跟实践相结合的这种能力形成了限制。落后的实训基地构建，缺少先进实训设备，同样是影响实践教学质量的关键因素。理想的实训基地理应能模拟真实的工作环境，配备先进的实训设备，从而让学生能够在接近实际的状况下开展操作练习。但是，实际上好多职业本科院校的实训基地建设落在了后面，设备很陈旧，没办法满足大数据处理、财务软件应用等现代会计工作的实训需要。在这样的条件之下实践教学不大容易提升学生的操作熟练程度，对其职业技能的培养造成了影响。另外，实践教学内容的陈旧跟单一也是实践教学资源不足的一种表现。在快速变化的会计行业环境当中，实践教学的内容得持续更新，去适应新的行业发展趋势 。部分学校，在实践教学内容更新这方面，缺乏应有的重视，依旧采用过时的教学方法，如此一来，难以满足学生掌握最新行业技能的需求。（三）师资力量不足，大数据、人工智能等技术，在会计领域广泛运用，然而现有师资队伍，在这些新兴领域常常欠缺实践经验，这种状况直接对教育质量产生了影响。师资队伍的专业知识结构较为陈旧，难以契合会计行业的新发展。当下，会计专业的教学内容得融入大数据分析、财务软件应用等好些新技能的教学，然而好多教师对于这些领域的知识掌握程度不足够，没办法给学生提供前沿的学习资源以及指导啊。教师在新兴技术的应用方面有着欠缺的经验。在大数据分析技术的教学进程当中，不但需要理论知识的讲解，更需要教师去指导学生怎么使用相关软件来进行实际操作呢。于实践经验匮乏之故，教师于对学生展开有成效的实操指导上存在困难，此情形对学生造成了影响，元媛，来自陕西工业职业技术学院，地址在咸阳，邮编712000 。
