根据中国职业规划师协会所给出的定义来看，职业发展乃是组织用以协助员工获取当下以及未来工作所需要的技能、知识的一种规划，事实上，职业发展是组织针对企业人力资源而开展的知识、能力以及技术的发展性培训、教育等相关活动。
职业发展，是一种终身的职业活动，旨在对个人职业道路进行探索、建立，进而取得成功与成就。同时，它也是组织有效开发人力资源，以确保组织所需岗位有充足人选的一种方法。
倘若想让自身的一生有着意义，每个人都要有自己的职业生涯规划，职业生涯规划的内涵便是如此。特别是年轻人，因其常常处于对自身职业生涯的探索时期，所以这一时期对他们关于职业的选择以及职业生涯的发展有着相当重要的意义 。
职业生涯规划涵盖着把个人发展跟组织发展相互结合起来，针对决定一个人职业生涯的各类主、客观因素展开剖析、归纳以及推算，从而确立其职业发展的目标，接着挑选实现此目标的职业，进而编订相关的工作、教育以及培训方面的行动计划，还要针对每一个进程合理地规划时间、顺序以及方向 。
职业生涯规划又可以分为内职业生涯规划和外职业生涯规划。
能使人审时度势，安排好未来的是职业生涯规划 ，有目标，生活才不会盲目 ，有追求，生活才有动力 ，将理想转化为实际方案的是设计自己的职业生涯 ，一个人可以通过制定职业生涯规划来明确自己的事业究竟应向哪个方向发展 ，也就是说 ，一个人能对今后所要从事的职业、担负的工作职务和工作职位等一系列发展道路做出设想和计划 ，个体职业生涯规划与它所处的家庭以及社会存在着密切的关系 。
每人做到对自身能力存有客观、正确的认识，方可清楚自己能干何事以及不能干何事，进而去设计自身的职业生涯。
影响职业生涯规划的因素，职业生涯规划首先得去挑选职业道路，接着要思索能否取得成功，这成功又能达到何种程度。人们在职业道路的抉择、职业发展以及事业是否能成功方面，会受到个人、家庭以及社会多方面因素的作用。总体而言，影响职业生涯规划的因素涵盖以下这些方面。
1.教育背景
教育是一种社会活动，这种活动能够赋予个人才能，还能够塑造个人人格，甚至能够促进个人发展。它奠定了人的基本素质，对于人的职业生涯有着巨大影响。
进行个人职业选择与被选择时，不同人因受不同程度教育，具有不同能量，这关乎其职业生涯开端与适应期是否良好，也关乎其后续发展、晋升是否顺利。通常而言，一个人受教育水平越高，其职业生涯越可能顺利。有较高教育水平者，就业后一般有较大发展，即便工作不尽人意，但其流动能力与动机较强，常能让自身状况越变越好 。
人们所学专业，对其职业生涯常有决定性影响，常决定职业生涯前半部分乃至一生职业类别。即便人们转换职业，也常与所学专业有一定联系。或以所学专业理论、知识、技能为基础，流动到更高层次职业岗位。比如，从机械专业技术员、工程师晋升为机械厂总工程师，而后又成为该单位厂长。所以，具备一专多能，且专业水平以及应用技能（像外语、计算机这类）都出色的人，常常能够获取较多的机会，在职业生涯发展进程里处于主动态势。要是一个人所学的是属于朝阳行业的专业，那么当下与未来所拥有的机遇都会更多。
2．家庭影响
家，乃人生活里特别关键的所在之地，还是塑造个人素养进而对其职业生涯产生影响的关键要素之一。人的社会化进程，自呱呱坠地那一刻已然启始。一个人处于幼年阶段时，就已然开启。
人的出生瞬间便已然开始了某种进程。在幼年阶段，一个人会开始遭受家庭的深度影响，经过长时间潜移默化的作用，会致使其形成特定的价值观以及行为模式。众多人还会受到家庭里父兄的教导以及各类影响，在或多或少的情况下习得某些职业知识与技能。所以，存在一些教育专家认为，“家长是孩子做人的首位老师，家庭是孩子生活的首个学校” 。这种价值观的习得，会从根本上影响一个人的职业理想和职业目标，行为模式的获取，会影响这种职业选择方向及种类，职业知识与技能的知晓，会决定其选择的冒险与妥协程度，对职业岗位的态度，工作中的种种行为和表现等，“子承父业”阐明了家庭给予个人职业生涯的多方面影响。其他，一个人的家庭成员，特别是父辈兄长，在其择业时，会给予一定的帮助，就业后的流动上，也会提供一定助力，这对个人职业生涯会产生巨大影响。
3．个人的心理需求与动机
不同的人，面对同样的工作、同样的职业，会有不同的价值认知，同一个人，对于不同的职业，有着不同的态度与抉择。就业之际，基于对不同职业的评价及价值取向，人们需从社会诸多职业里挑选其一，就业之后，还要在若干个人发展机会中，进一步做出职业生涯的调整，借此使自身有尽可能好的归宿，获得他人与社会认同，取得自身成功。为达成自身目标，为取得成功，人们得付出各类努力，其中包括做出一定牺牲。
出于自身主、客观条件，于不同年龄阶段，有着不同阅历，尤其是不同职业经历状况等情形下，人们在职业生涯的选择以及调整方面，皆会存有不同的心理需求，。
一般情况下，人年轻时意气风发，成功目标高，择业标准高，到成年，尤其中年，会越来越现实，因为普通劳动者和事业有成者，有较多职业实践和阅历后，更易看到社会环境约束，职业目标、择业及转业标准会变得很实际。即便如此，个人需求与动机，以及由此引发的职业行为，仍是影响个人职业生涯发展的极为重要的动力因素。
4．机会
在这儿所说的机会，其中一方面涵盖着社会上各类就业岗位朝着一个人所呈现出的具有随机性岗位的那种可能性，这种可能性会成其为一个人得以就业以及实现流动的职业方面的目标；另外一方面还包含着能够给予一个人提供个人发展空间的那种职业环境，借助这个职业环境能让其人可以实现向上流动 。
机会虽然具有偶然性，但人不能消极地等待机
会。素质跟机会存在着某种联系，机会本身是客观存在的，个人具备高素质、个人拥有能动性，这有可能致使他能够寻觅新的发展机会，并且创造出诸多机会。众多事业上的成功者，并非依赖社会给予他的机会，也不是依靠家庭、亲友、师长给予的帮助，而是在社会里探索，在社会留给个人的广阔空间当中创业，主动去寻求自己的位置，依照自己的意图成就了事业。
5．社会环境
第一，社会环境，它首先指的是社会的政治经济形势，这是一方面。其还包括涉及人们职业权利方面的管理体制，这是另一方面！以及社会文化与习俗，这是又一方面！还有职业的社会评价等大环境，这也属于社会环境范畴！这些大环境当中的因素，它们决定着社会职业岗位的数量，这是一部分情况。同时也决定着这些社会职业岗位出现时所具有的随机性。并且还决定着其波动性，这是另外的情况。进而就这样一步步决定了人们对于不同职业的认定，这是其一。还决定了人们步入职业生涯的决策，这是其二。以及调整职业生涯的决策，这是其三。进一步来讲，社会环境决定着社会职业结构的变迁，这又是一块内容。从而也就决定了人的职业生涯的变动规律性，这是最终的结果！
除此之外，社会环境还涵盖个人身处的学校，这所学校的环境状况如何，社区的氛围与特色怎样，工作单位是什么样的性质，家族关係呈现出何种形态，个人的交际圈有着怎样的构成等这些属于小环境范畴的内容。这些小环境因素，决定了一个人具体活动的范围究竟有多大，决定了具体活动的内容包含哪些，也决定了具体活动所受到的限制是什么，进而还决定了人的职业生涯的具体际遇究竟是好还是坏，比如说职业选择是否合理，所选择的该职业有没有发展前途，自己所在的工作单位是否有利于自身发展等情况 。
我们剖析环境的影响得辩证着来，通常来讲，人们不但得运用好现有的环境，留意挖掘环境里的有利因素，而且得擅长创造新的、优质的环境，还要辩证地去对待不良环境，经由跟不良环境作斗争，塑造自身的强者素质，进而开拓未来，开拓出发展之路。而环境良好这一情况，条件优越这种状况，既兴许对人们职业生涯的开展有帮助，又兴许让人滋生惰性、封闭性、依赖性以及脆弱性。好多富家子弟一辈子不学无术、一事无成，这就是顺境毁人的实例。世界上有不少成功者，像日本被称作经营之神的松下幸之助，美国的钢铁大王卡内基，他们都有出身艰难困苦，从很小的时候开始做起，通过奋力努力拼搏才取得成功的这种经历，这恰恰是环境磨炼人的素质，造就出人才，进而促进成功所产生的积极作用的一种写照。能力与生涯发展之间存在着什么样的关系。
能力与个人的职业满意度、工作适应性以及职业稳定性直接相关。
能力属于个性心理特征里的一种，它指的是人能够顺利完成某种心理活动所需要的个性心理条件，以及心理特征。比如说，在学习去掌握数控机床当中，存在这样的情况，有些人学得速度快些，而有些人学得速度慢些，这里所提到的“快”与“慢”，所指的便是每个人在学习掌握某种技能之时，所具备的能力是不一样的。就心理学的普遍概念而言，进行绘画活动时，具体方式包含素描、运笔、调色、着色等动作，然而其所需的心理特征有空间感、线条感、形象感、色调感、浓度感；开展音乐活动时，具体活动方式为发音、演唱、奏乐，不过却需要曲调感、节奏感、音乐听觉等心理条件与特征。
人的能力可以划分为3个层次。
一般能力，是人在从事不一样种类的活动之际所展现出来的共同能力，像观察能力，注意能力，记忆能力，思维能力，判断能力，想像能力，语言 。
我们所说的“智力”，是指人们认识主客观事物，运用知识解决实际问题的一般能力，能力包含操作能力等，其高低程度能用智商（IQ）表示，按照重要性程度区分，一般能力的核心是语言能力，其次则是逻辑、数字能力，再次为空间认知能力。
（2）特殊能力，它是人在从事某种特殊的专业活动之际，所展现出来的能力，也被称作专业能力。
（3）创造能力，是人在面临一系列新情况时，所表现出来的能力，是人在解决一系列新问题时，所表现出来的所具有独创性和新颖性的能力。
人的能力，是基于人的心理素质之上，此能力经后天教育与培养，且在实践活动里逐步形成并发展起来，人的能力于人的各类活动中得以展现，在各种活动里获得发展，人的能力高低，集中体现于认识主客观事物的准确、完整、深刻程度以及解决实际问题的速度和质量方面。沿着人的职业生涯发展运行轨迹来看，人于中小学年龄段加之更早时期所接受的教育以及得到的培养范畴，会直接对人的智力水准产生作用；在大学阶段所经历的教育或者于某一特定时期参与的社会实际活动，会对人专业能力品质的养成以及提升产生影响倾向指向，而在大学毕业之后所进行的教育举措或者长期参与社会实际活动所经历的磨炼与培育，会直接对人创新能力的构建以及拓展产生作用。
每个人喜好各异，所以对于兴趣与职业的关系，会有不一样的选择。并且，兴趣是影响一个人职业选择的因素，也是影响一个人职业发展的因素，还是非常重要的情感性倾向因素之一。
兴趣属于心理倾向范畴，这种倾向会推动个体去努力认识、把控某种事物，或者参与某一项活动。比如说，那些对音乐怀有兴趣的人，会把注意力聚焦于和音乐相关的事物以及活动上，况且在他们的言谈举止当中，还会流露出发自内心向往的情绪 。
一般来讲，倘若个人对某一种职业怀有兴趣，那么就会针对该种职业活动展现出肯定的态度，并且于工作期间积极地进行思考、开展探索、实施创造以及予以追求，进而呈现出较高的职业适宜度。
职业咨询专家在兴趣与职业的关系上认为，最理想的情况是兴趣与从事职业相吻合，因为若一个人所选的职业生涯能和他的兴趣爱好匹配，其个人主动性就会充分发挥，兴趣会成为他克服困难、疲倦、辛苦时的不竭动力，还会给他带来愉悦心情、旺盛干劲。
拿来作很好例证的是爱迪生，他几乎每日都于实验室里艰辛劳作十几个钟头，于此处吃饭，于此睡觉，然而却丝毫不觉苦。他宣称：“我一生中从未有过间断一天工作的情况。”又表明：“我每日都充满了无尽乐趣。”怪不得德国伟大作家歌德会这般讲：“要是工作属于一种乐趣，那么人生便成了天堂。”。
影响人们工作满意度的重要因素之中有着兴趣，影响职业稳定性的重要因素之中有着兴趣，影响职业成就感的重要因素之中有着兴趣，当人们从事某项活动全身心投入专心致志之时，当人们从事某项活动完全沉浸甚至忘我之时，他们会感到最为愉快，他们会感到最为满足。
职业兴趣及类型
从事某种职业的愿望，是一个人的职业兴趣。美国学者霍兰德提出来的职业兴趣类型说，依据职业兴趣，将人区分为6种人格类型，每一种类型人格，对应着一系列职业。
就社会型（S）而言，其有着这样的共同特征，那就是喜欢与人交往，会持续不断地去结交新的朋友，善于与人交谈，乐意去教导他人，还关心社会问题，内心渴望发挥自身的社会效用，并且寻求广泛的人际关系，相对比较看重社会义务以及社会道德。
典型职业，是那种要求与人打交道的工作，是提供信息、启迪、帮助、培训、开发，还或者是治疗等条件的职业，例如教育工作者，像教师、教育行政人员这类，还有社会工作者，比如咨询人员、公关人员等，这样的职业，具备能够不断结交新的朋友的特性。
企业型的共同特征是，追求权力，追求权威，追求物质财富，具备领导才能，喜欢竞争，敢于冒风险，有野心，有抱负，为人务实且习惯以利益得失、权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。
典型职业，是那种要求具备经营才能、管理才能、劝服才能、监督才能以及领导才能的工作，这种工作的目的是实现机构目标、政治目标、社会目标以及经济目标，像项目经理、销售人员、营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师等都属于这类职业。
（3）常规型（C）。其共同特点有这些，尊重权威以及规章制度，喜好依据计划来行事，为人细心，并且有条理，习惯去接受他人的指挥与领导，自己并不谋求领导职务，喜欢留意实际以及细节情形，通常来讲较为谨慎，还很保守，缺乏创造性，不喜欢冒险，也不喜欢竞争，富有自我牺牲精神 。
典型职业，需要留意细致之处、精准程度，具备系统性且有条理，诸如依据特定要求或者程序来组织数据以及文字信息的职业，像记录工作、归档工作等这类，例如秘书这一职业，办公室人员这一职业，记事员这一职业，会计这一职业，行政助理这一职业，图书馆管理员这一职业，出纳员这一职业，打字员这一职业，投资分析员这一职业等等。
有着这样的共同特点，愿意通过使用工具去从事操作性的工作，动手的能力乃是强盛状的，做事的时候手脚是灵活的，动作是协调的，偏好于具体的任务这个方面，不擅长言辞表达，做事秉持保守态度，相对比较的谦虚，社交能力有所欠缺，通常是喜欢独自地去实施做事行为的 。
典型职业是这样的工作，这类工作要使用工具、机器，还需要基本操作技能，它要求具有机械方面才能、体力，或者是那种和物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业，有技术性职业，像计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工，还有技能性职业，比如木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动者等等。
其共同特点为，是思想家而非实干家，抽象思维能力较强，求知欲旺盛，肯于动脑，善于思考，却不愿动手；喜爱独立的以及富有创造性的工作；知识渊博，具备学识才能，不擅长领导他人；思考问题理性，做事偏好精确，喜欢逻辑分析与推理，持续不断地探究未知领域 。
典型职业有，具备智力方面、抽象方面、进行分析的能力，以及能独立完成定向任务的工作，这种工作要求具备智力或者分析才能，并要把这种才能用于进行观察、开展估测、实施衡量，进而形成理论，最为关键的是最终要解决问题，像从事科学研究的人员，担任教师的人员，身为工程师的人员，从事电脑编程的人员，身为医生的人员，担任系统分析员这些职业 。
具有创造力，乐于去创造出新颖且与众不同的成果，渴望展现自己的个性，以实现自身的价值，做事倾向于理想化，追求完美，不看重实际，具备一定的艺术才能以及个性，善于表达，有着怀旧之情，心态相对较为复杂 。
典型职业，工作要求需具备艺术修养，还要有创造力，以及表达能力和直觉 ，并把这些用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受 ，像艺术方面，比如演员、导演、艺术设计师、雕刻师、建筑师、摄影师、广告制作人 ，音乐方面，有歌唱家、作曲家、乐队指挥，文学方面，包括小说家、诗人、剧作家等 。这类人不擅长事务性工作。
