在数字化技术不断快速更新变化的这样一种背景情形之下，职业教育怎样去借着数字化这股力量从而达成转型发展呢，这一话题引发了人们的关注。依据这样的情况，本报推出了“数字化点亮职教未来”这样一系列的报道内容，来展示我们国家职业教育数字化的转型趋向以及发展所取得的成效。
学生们眼前展现出运行现场的，是借助虚拟现实一体机以及环形弧面大屏的完整复兴号动车组驾驶系统，作业区是一应俱全的，工作区也是一应俱全的，周边维护和安全设施同样一应俱全，这属于山东职业学院（以下简称山职）综合立体交通虚拟仿真实训基地正进行的日常授课场景。
最近，2023年数字职业教育助力教育强国搭建大会于江苏省南京市举行。中国职业技术教育学会会长、教育部曾经的副部长鲁昕于大会之上称，职教领域要用数字技术给予专业升级以及数字化变革力量，给予教师、教法、教材革新的力量，要契合科技进步以及产业变革趋向，强化教师以及学生的数字化意念，提升数字化修养以及数字化本领，开创职业教育高品质发展的新跑道、新途径。
山职信息中心副主任陈冠宇告诉记者，数字化对职业教育革新极具重要性，他以学校建设的综合立体交通虚拟仿真实训基地为例，称相关专业存有设施设备成本高、实训危险性大等状况，要去克服这些难题，还要使得学生掌握前沿且实用的操作技术，数字化乃是最佳手段 。
除虚拟仿真实训以外，数字教育环境，以及数字教育资源，还有数字教育方式方法，另外数字教育治理等等这些方面，也在职业教育里获得了越发广泛的运用。数字化正给职业教育打造和开辟全新的赛道，其中数字技术成为职业教育迈向高质量发展进程里头的重要动力之一 。
新政策为转型指明方向
党的二十大报告表明，要推进教育数字化，进而建设全民终身学习的学习型社会以及学习型大国。在今年2月举办的世界数字教育大会上，教育部部长怀进鹏讲道，数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体与方向。以数字化转型来推动职业教育的创新发展，这是新时代赋予职业院校的历史使命，同时也是职业教育主动贯彻国家战略，服务经济社会数字化转型的必然选择。
2022年，清华大学教育研究院发布了《职业教育信息化发展报告》（2021版），该报告对995所职业院校展开了调查，表明超过74%的职校教师使用信息化技术进行教学工作，学生对信息化学习效果认可度超过58%，对虚拟仿真实训认可度高达90%，仅有3.82%的学生未曾使用过虚拟仿真实训软件，并且以这种方式统计的数据是精确的，结果是可靠 的 。
今年以来，职业教育的数字化转型正如火如荼地进行。
6月，教育部印发了《全国职业教育智慧大脑院校中台高职数据标准及接口规范（试行）》，同时印发了《全国职业院校大数据中心建设指南》，针对数字化手段参与职业教育全过程的各个方面，施加规定给出了细节要求，并且指明注意，阐明要点进行了具体明确的要求。
7月，教育部印发了一个通知，这个通知是《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》，在这个通知中提出了，到2025年要达成的目标，那目标就是建成约300所全国性信息化标杆学校，以此带动建设约1000所区域性信息化标杆学校，最终推动信息技术与职业院校办学实现深度融合。
日前公布的《职业教育信息化标杆学校建设指南》清晰指明了职业教育信息化标杆学校建设所肩负的任务，指示各个院校要丰富且拓展数字化应用场景，增大数字化资源供给量，借助数字化手段去推进教学以及评价改革，提升数据治理能力 。
陈冠宇表示，教育部提出了颇为具体的要求，职业院校数字平台建设皆能够和这些文件对标对表，能够说，新政策、新规范为职业教育的数字化改革明确了方向。
“数字画像”辅助学校决策
到了期末的时候，宁波市职业技术教育中心也就是宁波职教中心的那些学生，都会收到一张呈现出绿色的评价报告单。它和普通的成绩单不一样，在这份报告当中，存在自己的文化课成绩，以及专业课成绩，进而道德教育方面的成绩，还有心理的成绩，以及社交行为方面的情况，再就是消费的情况，另外还有考勤的情况，最后还有职业倾向的分析这么8类数据。
依据这些“数字画像”，宁波职教中心的教师能够找出适配技能大赛的“千里马”，还能够寻得需要着重帮扶的困难学生，学校的各类决策都借助了数据“军师”实行科学辅助。
地处东南沿海的浙江省宁波市，在当地，处于数字化改革大潮先行位置的是职业教育，早在2012年，宁波市教育局于浙江省率先启动了智慧教育综合改革。
宁波职教中心党委书记张军辉进行相关介绍，在2016年这个时间点，学校已组建教育大数据建设和应用团队，该团队自主研发建设教育大数据平台，宁波职教中心还是全国职业院校数字校园建设样板学校。
近来，伴随技术持续革新，数字化应用可不只局限于大数据监测、辅助教学及评价，数字资源库、沉浸式虚拟仿真教学系统、虚拟仿真实训基地已然成了职业教育新趋势，在诸多课堂之中，传统平面教学模式已被虚拟仿真教学给替代掉了。 。
投影仪应用到教学中，并且有了基础教务管理系统，当时便是此技术刚刚起步之时，而如今大数据、虚拟仿真实训纷纷出现，已经过去了好些年的时间，职业教育里的数字化技术革新历经了这么久的发展沉淀。不过，跟技术革新地位相当重要的情况同样存有的，还有基础设施建设以及数字化理念。这就是陈冠宇讲出来的内容。
《职业教育信息化发展报告》（2021版）表明，就应用层面而言，数字化于深层次的优化资源配置、提升决策管理水平等方面，存在欠缺之处。当下，信息化规划所需的经费保障，未能及时跟上，教师培训也未能及时跟上，标准制定同样未能及时跟上。另外，虚拟仿真实训技术、5G、VR等新技术的应用及普及，受诸多因素所制约，像技术水平、认知程度、经费投入、使用成本等，新技术尚未全然契合教学要求。
从整体上看，职业教育的信息化技术，在教学应用里，正渐渐趋于常态化，教师与学生，对于信息化技术的认可度，以及熟悉的程度，都有了极大幅度的提高，然而 还是存在着新技术运用后续跟不上的状况，虚拟实训软件这样的新型技术设备，其闲置的比例很高，信息化技术应用进去的深度 还有延展的必要等各项问题 。
张军辉持有这样的看法，职业教育的数字化建设处于高速发展阶段，同时职业教育的信息化建设也处于高速发展阶段，然而各地区的发展情况并不均衡，并且各学校的发展情况并不均衡，针对这些问题，张军辉给出了建议，要制定统一的标准，这种标准是有利于推广的，以此来实现数据的融通和普及，还要实现技术的融通和普及。
大数据推动教学方法革新
位列教育部首批职业院校数字校园建设试点范畴，身为山东省“互联网 + 教育”应用研究基地，山职的信息化基础设施状况较为完备。山职党委书记赵凤文宣称，学校当下的主要任务是追随教育部公布的标准规范，开展查漏补缺以及实施优化升级 。
据《全国职业院校大数据中心建设指南》，山职正完善数据治理平台，此平台涉及数据采集、存储、处理、应用的全生命周期管理，包含职业学校基本办学条件、专业设置、课程开设、学生信息、教师信息、企业信息等基础数据。另外，山职借助大数据推动教学方法革新与人才培养模式改革，如运用人工智能和大数据技术，梳理城市轨道专业所有核心课程的知识点、技能点及相互关联关系，以利于学生自主学习。
依据教育部的部署安排，我们平台的数据需接入教育部数据中心，还要对接职业院校数据中台。当下，我们凭借《全国职业教育智慧大脑院校中台高职数据标准及接口规范》达成了数据中台的数据对接，而数据整理以及推送工作正有条不紊地开展着。赵凤文透露了这些情况 。
除此之外，数据安全处于极其关键重要的地位。山职打造了出口防火墙，还建设了服务器区防火墙，并且搭建了数据库防火墙，以此构筑起三层防御体系。学校又与济南市公安局携手合作，创建而成省内首个高职院校“枫桥式网警工作站”，构建起安全管理制度，同时建立管理机制以及监测平台，最终形成了相互协同共同治理的数据安全体系。
赵凤文表示,即在充分挖掘数字化方式潜能之际，同时伴随的是，就我们也是侧重于关注信息安全以及风险控制之举而言呀就是，进而为数字化全方位地对人才培育施展庇佑之力提供保障呢。（记者 孙明源）。
